凯发中学班主任工作点滴谈

来源: 发布时间:2012-12-02 10:08:37 浏览次数: 【字体:

凯发中学班主任工作点滴谈

各位班主任老师、领导下午好!

今天我坐在这里发言,感觉有点忐忑不安,因为坐在这里的班主任都是教育专家,每位都有自己的带班经验和带班特色,我的发言不成理论,更构不成体系,只是想向大家汇报我在担任湘郡0715班班主任工作中的点滴体会与大家探讨。

我觉得怎样把班级工作搞好,一定要“悟”,在凯发我接触到许多优秀的班主任,他们各有自己的特色。如:我在与王灿莹、伍先华老师合作带了一届微机派班,两位老师对我影响很大,王灿莹老师不拘小节,但很能抓住学生的心,关爱学生,尤其对那些家境不好成绩也不好的学生,给予的照顾很多。伍先华老师作为男同志,工作细致到位,能把班级中出现的每一个细小的问题注意到,及时解决,避免事态的扩展。

后来我专心当任课老师后,觉得这些班主任给我留下深刻的印象:李燕老师要求学生严格,她的威严,她不在班上时都能感觉到,班级常规管理非常到位。祝凤英老师,在教育学生时,她的每一句话,每一项措施,都能使你感觉到很有哲理,很有艺术性,使学生佩服不已。王晓瑾老师,任课老师与她合作很舒服,她能及时对任课老师反映的问题作回应。

今年来到高中教学,我更能感受到身边到处都是优秀的班主任,如:罗振科老师,扈炳芳老师、肖芳老师等等,从他们的身上,揣摸着怎样去当好班主任。

下面我向大家汇报一年来我带湘郡0715班的经历和体会。

一、       班级工作要注重针对性。

湘郡班与凯发班相比,整体相差很远,而且班级内部参差不齐,特别是有相对一部分的学生成绩和表现都存在问题, 这时需要老师保持良好的心态,对他们进行分层教育,建立不同目标,不能对所有学生要求标准一致,这样会使你时刻看不惯一些学生,为他们生气。对于那些基础较好、学习认真的同学,鼓励他们与凯发班的同学竞争,而对于那些学习基础较差,但表现较好的同学,帮助他们分析学习方法、建立自信。而对学习和表现都存在的问题的同学,对他们的行为规范是首要的。我班的小曾同学,在军训中,我就发现她独来独往,性格孤僻。后来与她父母沟通,发现她心理问题很重要,她读初中时老师教育她,她破口大骂老师,老师把父母请到学校来,也不能解决任何问题;父母出差把她放在大姨家,大姨督促她学习,她大骂大姨做女人失败,连个男人都管不住;她妈妈带她去单位吃中餐,她看到妈妈单位同事开着自来水龙头洗碗,她找到单位领导,责问:全球水资源紧张,你们还在这里浪费水,太缺德,你这领导怎么当的,也不管管……害得她妈妈再也不敢带她到单位去吃饭。对于这种个性偏激的学生,对她的要求首先还不是成绩和常规问题,走进她的内心世界,把她的思维向正常的轨道上引才是最重要的,工作中要注意避免正面冲突,迂回进攻,关键要有耐心和爱心。我对她参与的每一项活动都给予高度的关注。如:我认真阅读她的军训心得,表现她的文彩。在课堂上她那听懂以后会心的笑意,我都给予及时的肯定。平时,我都有意接近她,与她沟通,外出活动时我特地安排几个同学陪着一起玩。这学期去世界之窗春游,我发现她玩得好开心。现在的她在慢慢融入到这个集体之中。

二、       班级工作要注重计划性。

以前当班主任,我觉得自己总是被动地跟在学生的后面跑,老师就象消防队员,哪里有情况,就向哪里跑,头痛医头,脚痛医脚。现在,我觉得在工作中,自己逐步掌握了主动权,走在学生的前面,使学生跟着自己的的步伐走。工作中有计划性,知道哪一阶段,要采取什么教育方法,完成什么教育目标。

接手0715班时,为使班级迅速形成,我充分利用军训四天时间,对学生进行多方面了解。学习成绩情况摸底。② 初中来自哪所学校,若是本校来自哪个初中班级,担任什么职务。③ 军训表现,哪些同学能吃苦耐劳,哪些同学团结协作精神强,哪些同学有乐于助人的精神……通过对他们的了解,军训期间,我完成了班级的筹备工作:排好了座次表、确定了班干部、小组长、课代表人选。如:我们班的卫生委员,我选了四天军训中,自告奋勇帮同学拿水的陈一鸣同学和在军训中,教官要求同学打扫卫生时最不怕脏的刘敏崛同学,对这些选出来的班干部进行提前培训,熟悉凯发的规矩,明确自己的职责。开学的第一天,我班一切步入正规,连学生的花名册都是每位任课老师人手一本。

班级的形成是开端,要使班级能迅速凝聚起来,班主任要善于抓住一些特殊的事件。上学期,刚开学不久,我感觉有一部分学生在湘郡班很自卑,而且不安心。他们听说湘郡班同学要进凯发班学习,要在以后考试中进入年级200名才有希望。他们非常悲观,很失望,我耐心开导学生:进高中后,你的目标最终不是进凯发班而应该是与凯发班同学一起拼博、竞争,争取三年后考入你自己理想的大学,而且我还向同学介绍我们优秀的任课老师(如秦洁老师等)。并且我也向同学承诺作为班主任,我会尽力和你们一起去创造良好的班级氛围。在平时参加学校和年级举行的活动中,我都会利用班级每一次的获奖机会,鼓舞学生势气,增强他们的自信心,慢慢地学生喜欢上这个班级。班级形成以后,要能够得以良性发展,必须要注重班级管理的科学性。

三、       班级工作要注重科学性。

在班级管理中,班主任在处理学生出现各种事务中,不留意时往往把自己推向矛盾的焦点上,湘郡班班主任最容易造成这种局面,费力不讨好,如何避免自己的深陷其中,我采用以学生教育学生,以集体来约束学生方法来管理班级。本学期,我強化小组自主管理模式,弱化班级管理,撤消一些班干部职位,提高小组长的权力。全班分为九个小组,通过竞选和推荐结合,产生九个小组长。由组长组阁组员,组长有权安排组内成员的座位。老师只对小组在各项评比定目标,要结果。具体操作各组自己想办法,怎样才能以最好的状态来实现老师提出的目标。比如出黑板报,主持班会都由各小组轮流承担,对黑板报的要求是按时、按量,从排版、字迹工整、内容等几个方面进行评比打分。对班会的要求是要能体现全组的参与意识、协作意识,形式可以多样,班会结束、班主任点评,其它组给该小组评分,这些活动大大增强小组的凝聚力,也提高我们同学的参与意识。

在班级常规管理中,把每位同学的常规扣分(迟到、缺交作业、课堂违纪等),捆入小组总分中,一周总结一次,最低分的两个小组搞大扫除,这样那些常规经常扣分的同学,将会受到小组长和组员的批评和指责,人都爱面子,讲义气,这样迫使他在常规表现上朝好的方向变化,这样班主任在班级管理中由消防员变成指战员,如果学生在自主管理中出现了矛盾,班主任便成了调解者和劝导员。

通过大半个学期班级管理的实践,我发现我班各小组之间相互竞争,争创优秀小组,各小组内部团结协作,同学参与意识,主人翁意识都大大增强,班级氛围也不错,班级成绩名列同类湘郡班第一,被评为“百年百万优秀班级”。

班主任工作精心而又繁琐,她是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,相信我们都会在自己的责任田里,收获属于自己的那一份成果。

                  谢谢

                                          晏朝晖

                                        20085

 

 

 

 

 

和谐班级爱中建

小智慧里奇效现

                       ——案例分析:用爱和智慧创建和谐的班集体

各位领导、各位班主任:

大家下午好!

今天坐在这里,代表高二的所有班主任,来汇报我们上次预备会上的讨论成果,心里既兴奋又紧张:兴奋的是全体班主任高票推选我作代表发来发言,证明了领导和老师们对我的信任;紧张呢,自然,作为组里面最年轻的班主任,我自觉才疏学浅,在德育工作方面,虽然初中有过多年班主任的工作经历,但面对高中学生,尤其是高一的凯发班班主任到高二的湘郡班班主任,每一次对我,几乎都是全新的挑战,因此,光是学习的时间都自觉捉襟见肘,自然没有很大成绩,不过,幸亏自己年龄小,因此,在办公室经常“倚小卖小”,向各经验丰富的班主任老师偷师学艺、多看、多听、多思考,再结合自己的性格的特点,也形成了一套有自己特色的带班风格。借此机会,也班门弄斧,就营造良好的班级氛围,谈谈我和我们高二年级班主任老师的一些心得:

我认为,班主任需要有以下两个方面的能力,两个“一”:

第一个“一”,是指一份大爱。这一点,我感受颇深,能否毫无条件地去关爱每一个学生,公平地对待每一颗心灵,是班主任能否在班级氛围的建设中起到核心作用的关键,高二年级组的老师给我留下了深刻的印象。

以徐光明老师、降彦吟老师、陈素娟老师和楚天舒老师为代表的一大批女老师,她们的处变不惊,气定神闲的大将风度令人印象深刻,经常看到她们与学生聊天:聊理想、聊各自性格、聊心态的调节、聊学习压力的缓解,有时也许只是拉拉家常……轻言细语中,工作总是做到点子上,就像是及时雨一般,女性的母爱发挥到了极致,工作怎能不深入人心。

以印道红老师、关中岩老师为代表的一大批男老师,也丝毫不逊色,经常看见印老师在晚自习的时候坐镇办公室,与学生交流,也许我们男老师没有女老师特有的细腻、温柔、婉转,但就凭这一份敬业,凭着我们的大气、豁达,也体现着自己的大爱无言……

这里特别提一下我对0614班的感觉,由于担任这个班的任课教师,我比较了解,我觉得0614班很有凝聚力,集体荣誉感很强,学生不仅关心班级荣誉,也有很强的社会责任感,有例为证:

1、抗冰救灾时他们举行了义演;

2、此次地震的募捐,他们也走到了学校的最前面,以及现在平和堂门口进行的义演……

3、还有一个小细节,在数学成绩落后时,吴老师对我面授机宜,要我特意从“班集体荣誉”这点为切入口,结果效果明显,这次段考就拿到了年级第一名,班干部跑到我这里报喜的时候,跑到班上报喜时班上的雷呜般的掌声和一张张会心的笑脸,无不彰显这个班的文化底蕴!

——那吴老师是如何做到这一点的呢?事前我找了几个学生,让他们从学生的角度来看待这个问题,学生认为:自己班级的特点就是三个词:阳光、关爱、人性化。

这里我只讲第二点,就是关爱,下面我读一下“这一段文字”:

关爱:强调的是同学之间的关爱,和师生之间的关爱,这理的爱,不仅仅的同学有什么事,去帮助他一下,而是在关心和帮助的同时有心灵的沟通,吴老师在这一点做得非常好,在同学遇到困难或心境处于低迷时,吴老师总是第一时间和同学交流,注意,其实有许多老师也常和学生交流,但效果不径相同,其实,也许,我并不能总结出她和学生交流的方法,但我觉得也没有必要,因为,我觉得:如果我们刻意用方法去创造爱,是适得其反的!吴老师只是用一颗最纯真、最善良的心和最殷切的希望去和我们交流。有时,并不是老师多做了什么,少做了什么,我们只是被吴老师的全心全意为学生的关爱之情所感动着。

我想:这一份对学生的大爱,能被学生理解,达到良性循环,班级的氛围又怎能不和谐?

联系到我自己,我把自己定位为一个感性的人,心里想着每个孩子都是父母手心里的宝,怎能不呵护有加?因此,总是提醒自己,用一颗公平的心,去爱这个大家庭中的所有孩子!

还没接手15班时,对体育生××就早有耳闻,与老师顶撞,带头闹事,体育生的头,等等,年级组长给我的名单上,他的名字是不清晰的,因为设置为红色,面对这样一个头疼的角度,我联想到彭文君老师对张某的一个教育案例:

张某是个成绩非常好的学生,但不怎么会与同学交往,刚进高中,彭老师就找他谈话:

1、表扬他是个聪明的孩子;

2、然后告诉他如何学会尊重人;

3、叮嘱他在新集体中的首要目的是做个守大家欢迎的人。

这是在年级的班主任工作会上我听到的案例,我觉得很有操作性,就模仿着进行了操作

1、首先说,自己对体育生的看法:

①母亲是教练;②我的很多好友是运动员;③了解运动员的苦;

2、再告诉他如何表达自己的情绪,要学会与人相处。

3、对他第一印象很不错,帅气、阳刚、仪表堂堂

4、送他一句话:别人打我、骂我、辱我,我将任他、由他、随他,几年以后我再看他。

最后送他一句话:希望我们之间的合作愉快。

而后又在班上宣布,体育生训练很辛苦,不安排卫生,几条政策下来,达到了收买人心的目的。这一年下来,不仅从未出现过年级组老师讲的顶撞老师、带头搞破坏的事件,还事事处处时时从舆论上站在我这一边,对某些指望靠他带头闹事来表现自己的学生,起到制止作用。后来我想,这也许暗合兵法中“擒贼先擒王”的道理。有一次,有人问他,为何现在不“搞”了?他说:“肯定不,高老师,这样看得起我,我肯定要卖命不?”一句有点江湖习气的话,不正是大爱产生的良性循环的结果吗?

这是我讲的第一点,班主任必须有大爱,这是营建和谐班级氛围的前提和基础。

第二,我觉得:营造和谐的班级氛围,还要“一小”,还要班主任略施一些小技俩。

前面14班的胡亦奇提到:刻意用方法去创造爱,往往会适得其反,但我觉得,也要创造一定的环境,去表达爱,展示爱,一些小方法、小智慧,我觉得对调动学生的积极性,营造和谐的班级氛围,起到了锦上添花的作用。

案例一

还讲我和体育生××的小故事

前面提到对他们两个体育生赫免了班级卫生,他们俩自然高兴,而其他人有点不服,事实上,我心理早就想好了对策。

年级办公室就在教室旁边,为争创文明卫生办公室,安排了老师打扫卫生,数学组被安排在周三,事实上,周三数学老师都有四节课,根本没时间搞卫生,我在第二周的周三把他们喊到跟前,说明了情况,还没等我说完,××开口了:“那高老师,我们搞训练没搞班上卫生,正好把星期三的任务包哒!”“没问题,交给我了!”

从此,三楼办公室周三早自习前十分钟就会有两个人辛劳打扫拖地的身影,有一次恰被胡老师看见:“呀,××呀,改头换面了啦。”那一刻,我注意到他脸颊通红,一种受了表扬后的欣喜劲……而我更在全班转达了年级组长的表扬。事后想来,这样做,既激发了体育生的自尊,又维护了人人都参与劳动的公平性,堵住了某些爱发牢骚的人的悠悠之口,实乃一举多得,我认为:这个例子告示我们,营建合谐的班级氛围,要略施小计,拉拢、软化“钉子户”。

案例二

我以前有个学生叫×××,出了名的刺头儿,倒不是不守纪律,是个很有思想,成绩不错,有些爱发牢骚,喜欢点评时事的男孩,出名的例子在于“对语文的教学的理解”,他以为“现在的语文教学体系,毫无可取之处,简直是浪费时间,误人子弟”,出自他的原话,而他的语文成绩又向来在年级排在前列,总是靠前的,这是他喜欢点评别人的一些例子:

1、开个班会    出发点是好的,形式不算新颖,但也还不错,但想要有实效,是不可能的

2、开个年级会  除了让我出身汗,没有别的用处

我只好对他采取“冷藏”的策略,不让其班会发言。而陈素娟老师,就处理得好一些……

那天,段考总结会,陈素娟老师叫他发言:

1、自己没资格发言,成绩不好!

2、同学发言有的不错,有的纯属是乱弹琴,拍领导马屁……

3、不必总结:有点羞耻心的人,失败了,早已痛定思痛,没有羞耻心的人再开大会,也是无用……

此时总结,开个年级会  除了让我出身汗,没有别的用处!

据陈老师描述:此时,同学们就有几个在偷偷看她的脸色,而有几个就准备(已经鼓掌),掌声比较稀稀拉拉,在稀稀拉拉的掌声中,××回到了座位。此时此刻,我们的陈老师把握住了教育的契机:

1、×××的发言, 有见地,有见解

  也表示自己也有同感

2、当代青年人要有他这种敢想敢做敢于挑战权威的作风,要有批判精神

3、为偷偷查言观色的人悲哀,没有了少年人的激情、精气神

4、为×××的勇敢鼓掌(带头)

话锋一转

少年之道,当要有锋芒,但重要好学

1、×××也提到了,还是有好的发言,这就是除了出汗以外的另外收获

2、有些发言有失水准,为自己设想自己的点评

3、半瓶水,一瓶水的关系:乐观的人:还有半瓶水,真不错;

                         悲观的人:怎么只有半瓶水,真糟糕……

心态,要往积极的方面去想

4、以身处困境为乐,为自己挖掘更多的东西

一袭话下来,班上同学一个个点头称是。我想,这样的培养思路,既培养了学生的独立思维,保持了班上有思想的交锋,又端正了班级的舆论导向,培养了学生的正确的对待困境的观念,一袭话下来,教育的艺术,令学生折服。这个例子我想说的是,营建合谐的班级氛围,要有开明民主的舆论环境,要有正确的舆论的引导,要大气。

案例三

再联系讲昨天的一件事,我的一个成功的引导。

①在抗赈灾的班会,学生在捐款……

面对着一张张令人心酸的图片,我在想,除了悲伤、同情,我能把这种教育资源往学生自己身上引吗?以下是我的教育实例:

背景:1、消防官兵的话:“求求你们,让我再救一个人再撤走吧!”

2、有一个初一的班主任,保护好了自己的59个学生,却发现自己就读初三的女儿被压在废墟之下,通过传话,知道,很多人还活着,包括他的女儿,他就此守在这在这个废墟旁,一边进行救援,一边保持和女儿喊话,第一天,还好,第二天,得知女儿已经很虚弱了,第三天,同学告诉他,女儿死了,我想,各位同学能否想象一下:这位消防员就站在几米外的废墟旁,眼睁睁地看着同胞在呼救,自己却要撤退时的无奈和不忍吗?这位父亲就站在几十米外的废墟旁,眼睁睁地看着女儿死去时的心痛与无力吗?那一刻,宁愿被掩埋的是他自己呀!

同学们,你们长到这么大,不讲父母投入了多少物质和多少爱,你们可否想到,父母为你们担了多少惊,受了多少怕?

而你们,却仍然天天耍个性、闹脾气,一回家以后往自己房间一躲,好像自己的父母是仇人一样,在座的有多少人,嫌弃过、抱怨过自己的父母,有多少人,视父母为仇敌,好久不和父母讲话,试问,有一天,如果灾难发生在你的父母,或你自己身上,连一声抱谦,或一声谢谢都来不及说的时候,已阴阳两隔,你是否会为自己的无知,莽撞而后悔?你是否会为自己没有好好把握身边的幸福而内疚?……

所以,请珍惜身边爱你的人给你的爱和关怀,也请对爱你的人和你爱的人勇敢的表达自己的爱,多一点宽容、多一点理解,多一点沟通。

今天,布置一个作业,拥抱自己的父母,最好亲一个,告诉他们,我爱你们……

晚上九点,我就接到一个家长的电话:儿子一米七六,好久不曾和她交流,今天亲了他们一下,说要她好好注意身体,母亲在电话那头应该是硬咽了,我想:除了感动母亲之外,小孩子是否也得到了一次思想的升华?这个事例,我想讲的是,营建和谐的班级氛围,班主任要以情动人,适当地利用好最及时的教育契机,做到以情动人,以高尚的情操感染人。

还有附加效果  活动搞到10:30,在王府井,唱歌:捐款达26700多元,11:50我到家。

收到了一条短信:(以下是我和一个同学的短信交流)

生:高老师,是否一切安全?

我:正和你发短信,已到家,洗完澡了,谢谢!

生:呵呵,不客气啦,我也洗完了,早点休息啊!

我们今天完完全全的体现了优秀班级的风范。

我:是的,大家潜力无限……

生:恩恩,其实只要我有目标,再加上不解的努力,成功就变得是触手可及的。就象这次活动一样,只要我们全情参与,一定会收获很多.

我想,这样的教育,不是比枯燥的说理来得更自然,更容易让学生接受吗?

在平常,老师们处理各种突发事件,有教育艺术的时间还有很多:有的一针见血,有的出奇制胜,有的水到渠成……我平时很喜欢观察每一位班主任老师和学生、家长的交流,从中学到了不少真功夫,再结合自己等性格特点,在15班身上,也取得了一定的效果。去年15班被评为校级优秀班集体,我也第一次获得优秀班主任的荣誉,这一丁点在德育方面的荣誉,应归功于各位经验丰富的班主任的传帮带。

1、湘郡班的集体备课,楚天舒老师和杨新国老师的传帮带……

2、平时数学组的互帮互助,徐主任、邓主任、胡组长也和我们班主任相互配合,合作默契……

我觉得,我生活在一个有战斗力的集体:这个集体所展示出来的智慧、豁达,以及战斗力,不可估量!我想:要当一个好班主任,有一份“大爱”,就具备了成功的基础;而如果又能掌握一些“一小”,一些小的处理事情的方法和技巧,一个成功的班主任就具备了向一个教育家转型的可能。

顾城有诗云:“黑夜给了我黑色的眼睛,我却要用它来寻找光明!”

我也用一句类似的话来结尾:学数学和教数学要求我理智、理性,但我更愿意用这一份理智、理性去探索学生的心灵,去追求班主任工作中那令心灵感动的瞬间……

让我们身怀“一大”,丰富自己的“一小”,努力成为一个优秀的班主任,甚至是杰出的教育家吧,以此和大家共勉。

谢谢大家!

 

 

 

                                                 凯发中学  高二年级  高李

                                                             2008·05

 

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